双休几时有？捧书问同伴，不知下个双休，又被何师占！我欲潇洒离去，又恐师尊怪罪，苦口婆心劝，起坐不离书，何处可避难？
“咳咳！”有情况！堆积笑脸，抬头，笑……
老师双目放光：“不应有恨——谁让你们是初三！”
呜呼，人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，却为何我们没有双休日？唉，天道不公，但愿校长大发慈悲，开开恩，让我们疯狂两日。
这要求不高吧！从这学期开始，我们的.面部特征就是睡眼朦胧，彻彻底底的休息是一天也没有，也无怪乎一上课就“倾倒一片”。
二
望小说，意踌躇，老师搜查真可恶，小说千本不能护，呜呼！我们又何尝喜欢如此？可这应试教育让我们近视加短视。我们能倒背《论语十则》《桃花源记》，却只能望《故事新编》而止渴……安得图书千万本，大庇天下学生俱欢颜？
三
如果给我们自由发展的空间，而不是把我们束缚书本上，也许我们会成为第二个牛顿。
如果给我们自由发展空间，而不是把我们淹没在题海中，我们会成为第二个鲁迅。
时间被扼杀，空间被扼杀。
前也是考卷，后也是考卷。
天下之大，却无处安身立命。挣扎再挣扎，呼救又呼救——
这次第，怎一个愁字了得！