课题作者：十三岁的际遇（田晓菲）
学习目标：1、了解作者的内心世界和对北大的深情。
2、学习积累丰富的语言。
学习重点：目标１。
学习方法：合作交流
课时计划：两课时
教学过程：
一、阅读序幕
十三岁，正与我们同龄！田晓菲的“际遇”令我们羡慕--那知识的海洋，那教育的启迪，那使人的心灵、智能得到充分提高的海阔天空！老师相信，读完这篇文章，同学们也会像田晓菲那样渴望生活，渴望创造，渴望在无际的天空自由飞翔！
二、阅读主场
（一）自由阅读，勾画自己最喜欢的句段，并在喜欢的句段旁边简要写下自己的感受，与学习小组的同学分享自己的收获。
（二）略读第一部分（1-5段）。
在老师指导下捕捉阅读信息，并作思考。
1、表达作者思想感情的`语句
2、进入北大两年来思想感情的变化
3、最后几句话在全文中的作用
（三）重点阅读第二部分（6-12段）。
分别朗诵，仔细感受对北大描写的几个典型片段，通过班上讨论完成阅读交流。
1、北大的图书馆--展示对知识的感情和对这一“知识海洋”对自己产生的影响（读书使“我”渴望生活，渴望创造，渴望有一副轻灵的翅膀自由地飞翔）。
2、北大的同学--反映北大的读书、争论和校园气氛（专注--敏感--清新自由）。
3、北大的老师--反映老师的个性、风格（绅士风度、和蔼可亲、怪癖、潇洒、谈笑风生、古朴凝重--平易自然、严谨治学、诚恳做人）。
（四）略读第三部分（13-17段）。
引导学生寻找相关语句，体会作者依恋北大又终将离开北大的复杂感情。
三、阅读尾声
（一）讨论“探究练习一、二”。
（二）解决学生预习中提出的问题。
（三）词句积累（抄在语句积累本上）
蓦然 积攒 絮语 不折不扣 不系之舟
安恬 惆怅 摒弃 茫然若失 白驹过隙
校徽 轻灵 迸溅 穹窿 弹指一瞬
一些莫名的惊奇、喜悦与感动，悄悄升起在孩子的内心。
那份稚气十足的自信，似乎预示了一段奇妙的尘缘。
颇为雄壮的豪言……在……的映衬下骤然显得苍白无力。
开始做美得有点迷离的梦，开始对从未涉足过的世界进行探寻。
你委于我心的实在太多，太多。
我的心无时不刻不在向往大海的波涛。
……早已不仅仅是哺育我的母校，他是师长，是朋友，是我的一部分，一部分的我。
（四）家庭合作练习：
请家长讲讲他们十三岁时的故事，以“我向往--”为题写一段文字。
周智