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高考古典诗歌鉴赏理论知识一览表 (人教版高一必修二)

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形象

高考古典诗歌鉴赏理论知识一览表 (人教版高一必修二)

人物形象

A“我”-诗中抒情主人公,即诗人自己;B作品刻画的人物形象。 1、不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象(如李白《梦游天姥吟留别》);

2、心忧天下、忧国忧民的形象(如杜甫《茅屋为秋风所破歌》);

3、寄情山水、归隐田园的隐者形象(如陶渊明《归园田居》);

4、怀才不遇、壮志难酬的形象(如陈子昂《登幽州台歌》);

5、矢志报国、慷慨愤世的形象(如辛弃疾《破阵子》);

6、友人送别、思念故乡的形象(如李白《赠汪伦》《静夜思》);

7、献身边塞、反对征伐的形象(如王昌龄《出塞》如杜甫《兵车行》);

8、爱恨情长的形象(如柳永《雨霖铃》)。

景物形象

一般有景物描写(季节、时节、地域)、场面描写(农事、战争、狩猎、离别)、色彩描写 (一)常见意象

1、送别:杨柳、长亭、南浦、酒。 2、思乡:月亮、鸿雁、捣衣、双鲤。

3、愁苦:梧桐、芭蕉、流水、猿猴、杜鹃、鹧鸪、夕阳。

4:抒怀:蝉、冰雪、梅花、菊花、竹、黍离、草木。

5、爱情:莲花、红豆、连理枝、比翼鸟。

6、战争:投笔、长城、楼兰、柳营、请缨、羌笛。 7、闲适:五柳、东篱、三径

(二)意境特征:1、表现特征:情景交融 2、结构特征:虚实相生 

3、审美特征:韵味无穷

(三)意境类型:生动、活泼、鲜明、优美、柔美、绚丽、明丽、明媚、灿烂、雄奇、俊俏、雄伟、萧瑟、萧条、寂静、清冷、清幽、凄冷、凄清、辽阔、浩渺等

事物形象 咏物诗  运用拟人手法来表达事物的特点

 

语言

  炼字 意味深长,耐人寻味;不着一字,尽得风流;平字见奇,常字见险;陈字见新,朴字见色;

诗眼 深沉动人,发人深省;深化主旨,画龙点睛;

语句 言近意远,蕴藉含蓄;音韵和谐,铿锵有力;淋漓尽致,荡气回肠;一气呵成,琅琅上口;

语言风格 (一)总体特点:诗庄(庄重)词媚(优美)曲谐(诙谐)

诗歌风格:现实与浪漫    词作特点:婉约与豪放

(二)常见风格:

平实质朴 含蓄隽永 清新雅致 形象生动 绚丽飘逸 雄奇奔放 沉郁顿挫 直率天真 白描勾勒 浓墨重彩 惟妙惟肖 体物入微 诙谐风趣 叠字叠词 形神兼备 穷形尽相 洗练 清幽 工丽(对仗工整 辞藻华丽)

 

表达技巧 修辞手法 夸张、对比、比兴、比喻、比拟(拟人、拟物)、借代、对偶、反复、双关、对仗、排比、设问、反问、顶针(顶真、联珠)、互文等

表达方式 描写技巧:正面描写、侧面描写-渲染、烘云托月(正衬、反衬)、动静结合、虚实结合、细节描写、白描

抒情方式:直接抒情(直白)、间接抒情(隐晦)-①借景抒情(触景生情、融情于景、情景交融)②借古讽今(怀古伤今)、③托物言志(情)、④用典抒情、⑤叙事抒情(即事感怀)

表现手法 借景抒情、想象联想、烘托渲染、托物言志、化用典故、借古讽今、虚实结合、以动衬静、对比、象征、赋比兴、欲扬先抑(欲抑先扬)、小中见大、以景结情、无理而妙、翻因为果、

结构特点 开门见山、铺垫、逐层拓展、环环相扣、点面结合、卒章显志、画龙点睛、首尾圆合、伏笔照应等

  

内容情感 观点态度

内容主旨 常见的诗歌题材

山水田园诗、咏物诗、怀古咏史诗、边塞征战诗、哲理诗、羁旅行役诗、宫怨闺怨诗、送别诗、爱情诗

思想情感 古典诗歌中常见的思想感情

1、忧国伤时:①揭露统治者的穷兵黩武,昏庸腐朽;②边塞征战的.壮烈,山河沦丧的痛苦;③对百姓离乱的忧愁,对民族命运的担忧;④昔盛今衰的感慨,借故讽今的情怀。

2、人生志向:①建功立业的渴望,壮志难酬的悲叹;②宦海浮沉、仕途失意的苦闷;③洁身自好、不与当权者合作;④理想不为人知的愁苦心情;⑤寄情田园之乐、归隐山林之志。

3、人生感受:①伤春悲秋之情;②人生短暂、青春易逝的伤感;③世事多变、沧海桑田;④告慰平生的喜悦。

4、思乡怀人:①羁旅愁思;②思亲念友;③边关思乡;④闺中怀人。

5、长亭送别:①依依不舍的留恋;②情深意长的勉励;③坦陈心志的告白。

观点态度 从背景了解 从情感领悟 从用典观照 从意境揣摩(归纳要全面 评价要恰当)

 

 

魏垚雅