在日常学习、工作或生活中，大家都尝试过写作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编为大家整理的读书作文5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
读书作文 篇1
大家好，我是王鑫，我今年十四岁。我的性格很开朗，无论我是被批评了，还是考试没考好，我都不会伤心的，因为眼泪无法洗去痛苦，只要努力了，下一次可以再接再厉嘛！另外，我的身高嘛，不好意思说，因为我有点低，所以按座位我一直都是在第一排和第二排之间轮回。我的爱好就是看书啦！因为书能让我们拥有更多的知识。
我上小学六年级时就开始对书如痴如醉。例如《安徒生童话》、《三百六十五夜故事》、林海音的《城南旧事》、鲁迅的《朝花夕拾》、还有外国名著《小王子》----这些都是我爱看的书。记得有一次语文课快要上课时，我还抱着一本书在那津津有味的看，完全是陶醉其中，竟然连老师来了我都不知道，就在这时，我的同桌提醒了我，我马上收起课外书拿出语文书。哈哈，我长吁了一口气，老师差一点就发现了我。看来，我以后下课看书要注意一下了。
七年级时，我问爸爸要书，我爸爸问我哪里有卖书的，我说街上的那个店里有很多的书，我爸爸就先给我买了两本。不过，一两本书怎么可能就满足我呢？于是呢，我看完那两本书就还问我爸爸要书。不买！哼，我就一不做，二不休，天天缠着你。嘻嘻，抵挡不住啦吧！我爸爸说要带着我去漯河买，我高兴得不得了，而我爸爸竟然说给我买十本。哇塞！苍天呀大地呀！简直不可比喻啦！我太激动啦，我竟然高兴地一蹦三尺高！
于是，星期天我和爸爸就一起去漯河啦，刚走到卖书的一条街上我便迫不及待的飞奔书店，里面的书让我眼花缭乱，我便贪婪的在书店里找我自己喜欢的书。我看到了沈石溪的作品——动物小说，我一共拿了三本，望着这些宝贝书，别提我有多高兴，像吃了蜜一样甜。我满载着“收获”的喜悦，高高兴兴的抱着一大袋子的书，付完钱，回到了家。在家里我又是高兴又是激动！看了几本书，情不自禁的说道：“真是书中自有黄金屋呀，书中自有颜如玉。”
书！真让我痴迷呀！
怎么样？这就是我——个爱看课外书的小女孩！你们记住我了吗？
读书作文 篇2
每天早晨来到教学区，那琅琅书声，铺就了锦绣校园。面对读书的风铃在吹动着我们的梦，面对读书的我们在为梦想打造雄健的双翅！
学习很苦很累，谁也不会否认。但，明天摆在我们面前的路更崎岖，我们要退缩吗？不！不管前面是地雷阵还是万丈深渊，我们都应义无反顾，勇往直前，我们要沿着既定的目标前进。俗话说的好“百般皆下品，唯有读书高。”是啊，只有学习才可以充实自己，才可以让自己变得更强大。现在的我们不要慨叹时光飞逝，人生苦短，我们要奋斗，因为奋斗是为了灿烂的明天；我们要努力，因为努力是为了无悔的人生！“我们是风雨无阻的海燕，我们是搏击长空的雄鹰，我们有不成霸业枉此生的豪情与壮志！”
学习还是一件苦差事。快乐固然能带给我们欢乐与兴奋，但只有那执着的精神才可以磨砺成有用的人。读书累，科目多，但只要心中怀有希望，才能热情地迎接新的一天的到来。
面对读书，我们应该有“天生我才必有用”的自信，我们应该坚信，没有比脚更长的路，没有比人更高的山。
读书即是人生的高山。别驻足，梦想要不停追逐；别认输，熬过黑夜才有日出；要记住，成功就在脚下；不怕苦，读书是最甜的药！
同学们，人生能有几回搏，此时不搏更待何时？
读书作文 篇3
你平时不大喜欢下雨天，尤其讨厌梅雨天，因为雨天多少给人以潮湿、阴晦的感觉，梅雨天更是如此。但若是周末下雨又另当别论，你甚至希望周末下雨，因为下雨可以安心呆在出租屋里，做自己乐意做而平时不一定能做的事，比如读书、看报等，其中读书是最好的选择。
周末下雨，你上不得街、串不得门，也不必担心同事、老乡上门打扰，更不必去考虑工作上的压力和纷繁复杂的人际关系，一个人坐在屋里，静静地喝茶、读书，可以专心致志地读，也可以一目十行地读，无拘无束，自由自在，十分有趣。
周末下雨读书，精力最容易集中，心情亦如那雨，晶晶莹莹，清清丽丽，就那么痛快淋漓地挥洒着，挥洒着。这春夏交替时节的雨，似乎比哪个季节的雨都显得清新甘醇，如同这个季节的风物气候，总是给人一种清新温馨的感觉，且春寒早逝，抵挡寒意的门窗也早已敞开，雨娓娓而来，潇潇洒洒，涤荡了浮扬于世的尘埃污秽，过滤出一股沁人心脾的灵新之气，而沙沙的雨声既不狂暴，亦不低沉，清新悦耳如音乐，又淹没了市声的喧嚣，这就营造出了一种宜于读书的恬静气氛。时不时有雨点打在门窗上，溅出雨丝飘进来，濡在捧书的手上，湿润润，凉丝丝，十分撩人心扉。倘若有几声莺鸣、燕叫，从屋外的柳梢头滑落下来，圆圆的，亮亮的，带着雨的灵气，蹦进窗口、门口，绕着耳畔，那就更有一蕃诗情画意了。此时此刻，书中的文字似乎也格外生动起来，一个个鲜活如莺鸣，优美如燕叫。这当然是莺鸣燕叫滋润、感染了文字，使心境与文字相互交融，书便读得更有意趣，更有韵味了。
每一个下雨的周末，你几乎总是这样独坐家中，静心读书。读得有些疲劳了，就停下来，纯粹静坐，休息一会儿。抬头望着屋外的雨景，思绪不觉又悠然纷纭起来，由那雨而想起了曾经读过的许多有关春雨的名篇佳句来，比如宋人赵师秀《有约》中的“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”，杜甫《水槛谴心》中的“细雨鱼儿出，微风燕子斜”。又比如范成大《村居即事》的“绿遍山原自满川，子规声里雨如烟”等等。沿着那些名篇佳句营造出的艺术氛围和指向，一颗心，不知不觉地飞出了都市水泥森林的夹缝。仿佛不是坐在南部沿海都市城郊的暂住房里，而是置身于几千里之外的渝东武陵山区，象个饱经沧桑的老农一样，戴一顶斗笠、披一床蓑衣，行进在雨丝如烟的小路上，看燕子斜飞、鱼儿戏水、鸭鹅荡波，听子规满山、蛙鼓满川……俯仰之间，既回味了一番那曾经十分熟悉的乡村岁月往事，又重温了前人的名篇佳句，虽是休息，其实也等于是在读书。
读书作文 篇4
我一点点小的时候，书和报纸对我没有什么概念，我觉得对我来说是玩具，我会撕下来折飞机玩。
两岁多的时候，妈妈买了一些幼儿图画书回来，我被书中那些鲜艳的颜色吸引了，妈妈一边指着书里活泼可爱的小动物一边绘声绘色的讲给我听，我听的津津有味。于是睡觉前听故事的习惯一直延续到上小学。上了一年级以后妈妈又帮我买了一些注拼音的故事书让我自己读。一开始我读的结结巴巴，现在我读的可流利了，读的如痴如醉。每天晚上睡觉前我都迫不及待的爬上床看一会故事书一直到在妈妈的催促下，我极不情愿的合上书睡觉。妈妈常对我说：“书海无涯，一生都读不完，不要用急切的心态去读书。”
我现在感觉到读书的收获很多，让我懂得了很多的道理，遇到困难时我就能想到书中那些主人翁遇到的种种磨难最后都在自己努力中一一化解。我就知道自己该怎么做了。 书是我们的良师益友和精神食粮，让我们与好书为伴吧。它让我们的眼界更开阔让我们的生活更丰富！
读书作文 篇5
天突然间下起雪来，虽然不大，但毕竟是雪，那种感觉真的很好，透过窗户，看飘飘荡荡的雪花，听吹过的冷风敲窗，那种感觉真的很好。此时，窝在柔软的沙发上，手捧一本好书悄然读着，边读边想着自己的课堂和学生，设想着自己的计划，那份感觉真的很好。
近日在修改一篇关于作文教学方面的论文，也在思考着自己的作文教学的点点滴滴，有很多问题需要梳理和解析，于是便想起来以前曾从网上购得特级教师管建刚的关于作文的书，本不是特意要去细读读者本书，谁知拿起来就不能放下，一口气读了一小半，仍不过瘾。书并不厚，语言朴实，内容翔实，大多是作者自己的所思所想所做所悟，如同在讲述自己的经历般，但读起来有一种如浴春风的感觉。
他的很多观点，很多做法，我极度赞同，深感佩服。所以读起来还有些兴奋和激动。关于作文教学，本人以前也进行过较为深入的思考，也读过一些关于如何指导学生作文的理论，深知作文教学不是学生写前肤浅的教师培训指导那么简单，它需要激发学生的写作欲望，让学生发自内心地去写。为此，本人还在班里开展了一系列活动来制造写作"故事"，让学生去边回忆"故事"边写，它能给予学生一定量的生活经历和体验，其突出优点就是能展示，有立竿见影的功效。可惜没能很好的坚持，也没能很好的总结出经验来。今天读关老师的书，启发很大，可以说是全方位的启示。
管老师作文教学方面却另辟蹊径，采用"班级作文周报"的形式，以激发学生发表欲望，让"发表"作为学生作文学习的原动力，从而进一步挖掘学生的'写作本能，"内视"自己的心灵体验，"外察"每日的看似平凡的生活，发掘与众不同的生活体验，用笔尖说话，见诸于"报"端与读者对话，从而广泛调动学生们写的积极性，以达到培育学生写的能力和习惯，真是不可多得的作文教学实验形式。
以前也明白学生的写离不开"公开"、"交流"，也曾让学生把作文贴在班级，以至于教室里到处贴的都是大家的作文，教室里绕场一周，甚是壮观。也做过将学生的"作品"装订成册的事情，至今还保留很多大家的作品集。但由于体验不那么深，没能很好地坚持下来；办报的想法也有过，但由于很复杂，很占时间，便没有去实施。
看到管老师的效果，才认识到这样做下去自有道理，自有其成效。其实，不管哪种方式只要坚持做下去，一定会有收获的。谁坚持到最后，谁就一定笑到最后。
我们来看他的一些观点：
任何一位教师的作文教学改革，都和自身的写作成长道路密不可分。管老师也是如此，他的"写作是一种公众的演说"观点就来自于自己的写作成长之路上的体验。对作家而言，个人的生命经历往往决定了他的创作方向和高度。对语文教师来讲，他自身的阅读经历，往往决定了他的阅读教学研究的走向；他自身的写作经历，往往决定了他的写作教学研究的走向。一个语文教师如果惧怕写作，一个语文教师如果没有写作的冲动和践行，将注定走不到作文教学深处，进入不了作文教学的生命境地。
写作教学需要一个写作的过来人，只有过来人才能做真真切切的指点，这个指点不只是技术上的，更是写作心路、写作生命上的。作文这项"作业"，完全不同于数学作业，以"数学"方式进行写作教学注定要失败。
管老师的成功给我们的启示很多，其中最大的启示就是，不怕不会做，就怕不去做。要做就要坚持，只有能长期坚持的人才能最终获得成功。搞教学研究不怕遇到问题，就怕遇到问题绕道而行，肯动脑筋解决问题，结合自身实际求方法往往能取得事半功倍的效果。