第一单元复习教案
复习目标：1、 掌握本单元的重点生字与词语2、 理解每篇诗文所抒发的具体的思想感情3、 默写课文中的重点语句
教学过程
一、投放目标；
第一单元复习
二、学习目标投放：
1、文章出处、体裁、作者介绍
2、重点字词
3、各课学习心得
4、优美句段赏析
5、对应练习
三、合作探究;
1、按课文顺序，各组展开对文本的探究
a、文章出处、体裁、作者介绍
b、重点字词
c、各课学习心得
d、优美句段赏析
2、质疑：
a、组间交流展示
b、组间补充、共评
四、练习：
（一）填空
1.《长江》是我国作家( )的一篇( )（体裁），这是一种介于( )和( )之间的文体，兼有二者的特点。
2.袁鹰，原名( )，又名田钟洛，1924年生，江苏淮安人。著有散文集《 》《 》《 》等。他的散文作品善于以抒情、议论的手法和排比、叠句的形式，渲染气氛，点化主题，诗意浓郁。
3. 余光中，祖籍福建永春，生于江苏南京，1947年入金陵大学外语系（后转入厦门大学），1949年随父母迁香港，次年赴台，就读于台湾大学外文系。后赴美，获爱荷华大学艺术硕士学位。现任台湾中山大学文学院院长。 余光中认识到自己民族居住的地方对创作的重要性，把诗笔“伸回那块大陆”，写了许多动情的乡愁诗，因而被台湾诗坛称为“回头浪子”。表达意志和理想的诗，一般都显得壮阔铿锵，而描写乡愁和爱情的作品，一般都显得细腻而柔绵。著有诗集《 》、《 》、《 》，《万圣节》、《白玉苦瓜》等十余种。
4. 光未然（1913-2002），原名( )，湖北光化人。20世纪30年代投身文艺运动。1935年发表抗日爱国歌词《 》，广为流传。1939年创作著名的《 》歌词，由冼星海谱曲，是有国际影响的杰作。著有诗集《五月花》《惜春时》。
(二) 给加点的字注音
玫瑰（ ） 曙天（ ） 吹拂（ ）哺育（ ）
舢板（ ） 驳船（ ） 堆栈（ ） 铆（ ） 偌（ ）大 蓦（ ）地简陋（ ） 浸淫（ ）（ ）饕餮（ ）（ ）磅礴（ ）（ ） 戛（ ）然 矜（ ）持
（三）课文重点知识回顾
1. 作者描写长江问什么选取长江的黎明，这里有什么特殊的含义吗？长江的黎明仅仅是一种自然现象吗？
2. 作者的心情是“黎明一般的舒畅，青春一般的欢愉”，这一点作者在文中反复说到，为什么作者又一再强调长江是“古老的”，这和“青春”不矛盾吗？
3. 文章写黄河的大、深、急，分别用哪些景物衬托？
4. 文段中有两组对比，请你说说哪两处运用了对比?这两组对比为了突出什么？对艄公的形象有什么作用？
5. 死亡本来是痛苦的，但是在余光中这里却变成了一种满足，甚至有一种幸福的美感，为什么？
6.全诗表现了诗人对祖国母亲怎样的情感?
7.“啊！黄河”在诗中反复出现，有什么作用？为什么把黄河比作“摇篮”和“屏障”？
五、质疑:
五 谁还有什么疑难问题？谁能为他排忧解难。
六达标测试
第一部分：
1、注意下列加点字的读音，或根据拼音写出相应的汉字。（4分）
潸然（ ） 如履平地（ ） 狂lán（ ） qiè意（ ）
2、下列句子中没有错别字的一项是（ ）（2分）
A、照耀得你向黎明一般的舒畅，青春一般的欢愈。
B、这就是黄河上的羊皮伐子。
C、在冰冻的密西根向西了望。
D、可以看出不曾有过的矜持。
3、揣摩下列句子的含义。（2分）
⑴哦，我们的古老的、古老的母亲，以自己的乳汁，千年万载地哺育了亿万子女的乳娘。
⑵那神情，就如同坐在大城市的公共汽车里浏览窗外的新建筑，又像在公园人工湖上的渡艇上戏弄着微波。
4、下列句子节奏划分有错误的一项是（ ）（2分）
A．我／站在／高山之巅，望／黄河滚滚。
B．想望透／黑夜／看中国的黎明
C．你／用纯洁的／清流，灌溉／花的国土。
D．像／一个巨人／出现在／亚洲平原之上
5、阅读下面一则小故事，说说这个故事告诉我们什么道理？（2分）
《三国演义》中有个望梅止渴的故事：曹操带兵来到一个没有水的地方。士兵们口渴难忍，叫苦不迭，对找到水源失去了信心。曹操心生一计，说：“前面有一片很大的梅林，梅子很多，又甜又酸。”士兵听了，都流出了口水，不再喊渴，终于走出了那个鬼地方。
6、口语交际：（2分）
有一天，萧伯纳应邀参加了一个丰盛的晚宴。席间有一青年在大文豪面前滔滔不绝地吹嘘自己的天才，好像自己天南海北样样通晓，大有不可一世的气概。起初，萧伯纳闭口不言，洗耳恭听。后来，愈听愈觉得不是滋味。后来，他终于忍不住了，便开口说道：“年轻的朋友，只要我们两人联合起来，世间的事情就无一不晓了。”那人惊讶地说：“未必如此吧！”萧伯纳说：“怎么不是，你是这样地精通世界万物，不过，尚有一点欠缺，就是不知夸夸其谈会使丰盛的佳肴也变得谈而无味，而我刚好明了这一点，咱俩合起来，岂不是无一不晓了吗？”
萧伯纳的言外之意：
7、语文活动探究：走进图书馆（4分）
⑴在“走进图书馆”的语文综合实践活动中，老师要求某一小组借阅鲁迅的作品《朝花夕拾》，请你说说查找的方法。
⑵活动中，老师要求探究《朝花夕拾》反映的主题，你如果是小组组长，将如何安排这次活动？
⑶走进图书馆，小刚看到高高的书架，密密的书册，优点不知如何是好。假如你要向他推荐《汤姆·索亚历险记》，你准备从哪些方面说？（注意：内容要切合作品本身特点）
⑷读了《汤姆·索亚历险记》“‘海盗’生活”的精彩片段之后，句子“林子里弥漫着深沉的静寂和安详，给人一种甜蜜的安泰与和平的感觉。没有一片叶子在颤动，没有一丝声音干扰大自然的沉思，一滴滴露珠凝在树叶和青草上”深深感染了小刚同学，他想做读书卡片，该怎样设计？（至少含3个基本信息）
第二部分：
（一）
黄河颂
我站在高山之巅，
望黄河滚滚奔向东南。
金涛澎湃，
掀起万丈狂澜，
浊流宛转，
结成九曲连环，
从昆仑山下奔向黄海之边，
把中原大地劈成南北两面。
啊！黄河！
你是中华民族的摇篮，
五千年的古国文化，
从你这儿发源，
多少英雄的故事，
在你的周围扮演。
啊！黄河！
你伟大坚强！
像一个巨人出现在亚洲平原之上，
用你那英雄的体魄，
筑成我们民族的屏障。
啊！黄河！
你一泻万丈，
浩浩荡荡，
向南北两岸伸出千万条铁的臂膀！
我们民族的伟大精神，
将要在你的哺育下发扬滋长！
我们祖国的`英雄儿女，
将要学习你的榜样。
像你一样的伟大坚强！
像你一样的伟大坚强！
8、从“我站在高山之巅”到“把中原大地劈成南北两面”，这部分描绘的是什么？有没有不是“我”所“望”到的景？（2分）
9、从“啊！黄河！”到“向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”，这部分的中心意思概括正确的一项是（ ）（2分）
A、把黄河作为中华民族的代表，热情赞美中华民族悠久的历史、伟大的力量和深远的国际影响。
B、把黄河作为中华民族的象征，歌颂中华民族悠久的历史、灿烂的文化、英雄的业绩和伟大坚强、团结一致的精神。
C、歌颂黄河在中华民族历史上的伟大贡献，黄河哺育了中华儿女，哺育了中华民族的文化，黄河两岸的游击健儿抵抗日寇的侵略，为全国人民所赞颂。
D、充分肯定了黄河在中华民族的历史、文化发展中的作用，展望黄河辉煌灿烂的远景，抒发了作者豪迈的情感。
10、“向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”，是什么意思？（2分）
11、诗中“啊！黄河！”出现了三次，这是什么修辞方法，有什么表达作用？（2分）
12、“用你那英雄的体魄，筑成我们民族的屏障”中，“体魄”能否换成“身躯”？为什么？（3分）
13、诗人写《黄河颂》的目的是什么？（3分