在我们平凡的日常里，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编为大家整理的触动作文7篇，欢迎大家分享。
触动作文 篇1
在上小学的时候，有一位老师是我人生中第一位最喜欢的老师，她就像我母亲一样给我温暖。母亲对我非常严，一件事情做不好会说我，考试考不好会打我，母亲用严厉把我这棵小树训得直直的，而那位老师却用爱教我对人对品德用心，教我做人。
因为小学时父母对我特别的严，上学路上读英语，到了学校不能进校门，在门口查作业，所以回家时我都会非常恐惧，怕作业做不好被骂，怕考试考不好回家挨打，怕英语单词背不好挨说。我心里是黑暗的，里面有很多对父母的怨恨，而唯独对这位老师，我的黑暗不知何处会来的那一缕缕温暖的阳光。
记得有一次是在六年级，那天晚上，好像我因为考试没考好，回家是父母弟三人混打，再被口水又淹在其中。写完作业已是深夜，我悄悄关上灯去睡觉，可是我又怕黑，但是不想被骂，只能忍着。我关上灯，以百米冲刺的速度跑回了房间，缩在被子里像受了委屈的孩子一样，在黑夜发抖，却没有一人安慰，黑暗无情地吞噬着她，却没有一个管一人问。第二天早上，我来到学校，读完英语，刚想进去却被爸爸叫住了，我忐忑不安地回过头，爸爸却来了一句：“把你记作业的本子给我看看。”我的心提到了嗓子眼，缓缓地找到了记事本，爸爸打开一看便冲着我就骂：“这上的作业呢？你记哪儿了？你记脑子里管用吗？你记性好是吗？记性好数学你怎么不多记记公式啊！……”“我数学就是不好，我不喜欢，我的兴趣凭什么让你来选择，我已经长大了，我知道我要做什么了，我可以主宰我的人生。”我生气地说完，背上书包就走了。
进了校门，早读已过半，我擦了擦眼泪，红着眼什么也没说就走了进去。老师看到我似乎知道了什么，下了早读就把我叫进了办公室，什么也没说就紧紧的抱着我，我不想哭但却管不住自己，无助的像一个幼儿在母亲那里求安慰。等我好点，老师这才温柔地对我说：“下次不要迟到，老师知道你不是故意的，我会帮你管爸爸，但是下次作业还是要记的。”我使劲地点了点头，说了一声：“谢谢老师。”
她就是陪了我们六年的小学语文老师牛老师。一到六年级的语文全是她教的，而我对语文的兴趣也是因为牛老师。
触动作文 篇2
旋律——有很多种，情感的意境也诸多不同，就连给人的感受也是多种多样的。例如：轻快的旋律能使人心情愉悦；舒缓的旋律能使人心情舒畅；相反，带有忧伤色彩的旋律会使人陷入伤感的意境，总之，我们身边处处都有旋律，不管是愉悦的还是伤感的……而在我的记忆中，最触动我的，还是那一首宋祖英唱的《长大后我就成了你》……
这首歌虽然不是什么非常火的歌，旋律也不是很特别，但是它赞颂了老师那崇高的职业，把对老师的爱都倾注其中，加上宋祖英那甜美，动人的歌喉，整首歌听起来就显得十分深情，每每回到家中，我总会戴上耳机，点上这首歌，仔细的去聆听作者想抒发的情感，听完之后，我心中总会涌起一股暖流……然而，关于这首歌，背后还隐藏着一个故事……
还记得我在上小学时，我们的班主任—姚惠芳老师，一位相貌平平，与常人无异的女教师，而就是这样平凡的一位老师，在我的心中留下了抹不去的身影。一天中午，我们班的一个女同学的哭声传遍了整个教室，几个同她要好的朋友在一旁安慰她，有几个便去找老师，过程中，那位女同学神情痛苦，一手还死死捂住肚子，并伴随着阵阵抽泣声，此时，老师听到同学的报告后，以最快的速度从办公室赶到了教室，见到那位同学痛苦的神情，老师马上让边上的学生倒一杯热水，然后蹲在她身边询问：你怎么了？怎么搞的？是不是吃坏肚子了？现在是不是很难受啊？可能是由于太痛的缘故，那位同学连话都说不出了，见此情形，老师都急哭了，她拿出手机，打电话给她的父母并同时打了120救护车，一会儿功夫，她的父母来了，120也来了，尽管如此，她还是不放心，便一同去了医院，望着老师远去的背影，我们的心颤动了……
几天后，那个女孩痊愈了，恰巧，那天是我们在小学里最后的一节班会课了，那节课上，老师让班上的几个同学准备几个小文艺节目，那个女同学也参加了，为了感恩老师，她准备为老师唱一首《长大后我就成了你》，这是她练了很久的歌，也可以说是精心准备的，终于，下午的第三节课——班会课到了，其他同学的表演结束了，该轮到她，她从容的走上讲台，开始唱起来，渐渐的，渐渐的，她的歌声征服了全班的同学，全班同学也跟着一起唱，每一个同学都唱的很投入，很认真，仿佛要把自己对老师的敬爱全部通过这首歌来表达出来，整个教室都充溢着感人的气息，我们一边唱，一边回忆着与老师在一起的点点滴滴，当我们唱完最后一个字后，我们注意到老师的眼眶湿润了，我们再也忍不住了，泪水如同决堤一般的涌了出来……
如今，虽然老师已经不教我们了，但她那熟悉的身影依旧留在我们心中，还有那日的歌声永远萦绕在我的耳畔：“长大后~，我就成了你~，才知道那间教室，放飞的是希望，守巢的总是你……”
想到这儿，我按捺不住，竟然也唱了起来，泪水也情不自禁的一滴一滴落下……
触动作文 篇3
酥雨朦胧，杨花似雪；雾锁楼台，月迷津渡；轻揽霓裳，远望兰亭。微风牵动点点嫣红，细雨打湿片片新绿，随飘泊的心事一起卷入一帘时光，消隐于似练的澄江。恍惚间，我的眼前仿佛又现出那一场场雨，那一位位融入雨幕的文人墨客……
帘外雨潺潺。
春意阑珊。
你凭栏于狱中楼阁，淅淅沥沥的雨珠好似直叩你的心扉。雨过留痕，细似轻丝渺似波，在你的心上激起层层涟漪。
望着天边的故土，你该是何等地凄凉啊！刺骨寒气侵入你单薄的衣衫，本以为不可能再痛的心，霎那间又是一阵钻心的疼痛。夜凉如水，终凉不过心寒。流水落花拂去春意，似梦非梦间，你仿佛看见，昔日南唐焕发勃勃生机，只待你去重拾昨日辉煌……
天上亦或人间？归去亦或来兮？
骤雨初歇。
多情自古伤离别。
落日熔金，暮染烟岚。你强忍心中的悲凄。虽知今日之后你与她之间只剩下别离，但你仍想让这短暂相聚永久镌刻在时光的齿轮间。纵使你渡得过浪遏飞舟，越得过千里冰封，也终究跨不过岁月的潺潺流水，只得渐行渐远成烟波雾霭中的逝水沉香。
晓风残月，江展轻云。人生若只如初见，可惜已是旧梦难寻。她的笑靥如花，已在你的心中烙上梦呓般的印痕。但怎奈何，相思相望不相亲！这份情意，被你收在记忆深处，待怅然回望，才惊觉那明珠早已蒙尘，只剩层层惘然与破碎一地的悲伤……
酒入愁肠应易醉。你明知被刻意浇灭的愁绪会在清风明月下卷土重来，但仍贪恋着这一刻的执子之手。自此以后，谁为你红袖添香，谁看你灯下舞剑，又有谁是你在混沌尘世中的一方静土雅苑，一颗璀璨星辰？
梦里花落，知多少？
悲欢离合总无情。
世事一场大梦。
纸醉金迷将你的两鬓缀上星星点点的.白斑；觥筹交错给你明亮的双眼蒙上一层阴郁的尘埃。又是一年雨如丝，本以为不可能再忆起的往事，一点点在你的心中苏醒蔓延，种种影像交错相叠，又把新愁添几许……
不识愁滋味时醉生梦死的你；羁旅天涯时踽踽独行的你；如今饱经风霜后茕茕孑立的你，在旁人看来心已如止水，其实只有你自己明了，这一切表象只是经太多颠沛流离后的欲说还休罢了……
梅似雪，柳如丝，千帆过处，往事成昨。如今再弹起琴瑟，恐怕也没有谁肯静听君语慰相思了吧？
一任阶前，点滴到天明。
笑看庭前花开花落，闲望天边云卷云舒。虽然时光容易把人抛，但在心灵深处，总有那一场如丝如缕的微雨，触动你的心弦……
触动作文 篇4
在满院的菩提树下，那清浅的禅意伴着梵音，悄悄地钻进了我的心灵。——题记（题记凝练，动人。）
村庄里的人一起筹钱修了座佛庙。红与金的漆，交相刷在了白墙上，格外显眼，里面有座观音菩萨像。（景物描写佛庙）
母亲生性好静，信佛。每天清晨，都会扎起头巾，穿着棉麻的青衣，带上一串佛珠，前往佛堂。母亲说，她喜欢那儿，喜欢那儿最清浅的禅意，那幽幽的禅香。（点题，用词妙）
母亲也曾带我去过，在我的印象里，那是清净的，宽敞的，还有永远不散的缕缕青烟。佛堂后，菩提满院，小溪缓缓流过清浅小院，菩提树下，三生石上，隐隐有一丝清浅的禅意。母亲总会让我随着她，在菩萨面前拜三拜，点柱香，许个愿。而她自己，却又久久地立于佛像前，低头，沉默不语（细节描写生动形象）。但我并不能理解母亲，不知她这样做有何意义。（事件１：母亲带“我”去佛庙，但我不理解她）
在母亲的书房里，也摆了许多佛家的物品，有佛像，有字画。青木的书架上，拜访了许多佛家的经书，整个书房里氤氲着一种清浅却又浓浓的禅意。闲暇之时，母亲总会与我坐在窗台下，诵读一些使我感到陌生却又似乎熟悉的经文，但当时的我，只觉得这十分枯燥，没有一点趣味。（事件２：母亲与我读书）
母亲突然告诉我，我们要搬家了，要离开乡下，让我在城里上小学。我惊讶，但母亲只是摸摸我的头，似乎苦笑了一下。临走的前一天，母亲最后一次带我去村里的佛堂。
像往常一样，依然在菩萨面前拜三拜，点柱香，但母亲却久久立于佛前，不停地祈祷，滚着佛珠，轻声念着经文。与母亲待在一起时间久了，自然也就懂了一些梵文，似乎母亲在告别村民，在祈祷天上的神灵保佑我们。门突然被风吹开了，外面耀眼的阳光照进了佛堂，整个佛堂瞬间亮了起来，观音菩萨的佛像似乎闪着金光。我正欲关上门，母亲及时阻止了我，说：“开着吧，让这最清浅的禅意，扩散到村庄各处。”
我独自来到小院，这里，菩提幽幽，菩提树下，三生石上，仍有一丝清浅的禅意，伴着梵音，攻破了我内心最后一道防线，深深地触动了我的心灵。它寄托着一位母亲对家人所有的爱与祝愿，它是一位善良的母亲的精神寄托，它是母亲以及所以村民的希望。（事件３：母亲最后一次带“我”去佛堂，我终于理解了母亲）
我在这清浅的小院里，许下了在村庄的最后一个心愿：愿那清浅的禅意，伴着梵音，在满院的菩提树下，三生石上，仍留有一缕清幽的冷香。（结尾点题，升华主题）
总评：文章语言清丽，独立，开头结尾优美而又意境深远。全文渲染一种静谧、宁和的氛围，读来使人清爽。开头结尾都有点题，文章有波折，由刚开始的不理解到最后的被触动，一次次地使“我”的心灵达到一个更高的境界。
触动作文 篇5
来到承龙的办公室，并没觉得有什么特别之处。经他提醒，才注意到：墙角处，不知名的盆栽绿色植物不仅枝繁叶茂，热情好客，而且有些耐不住寂寞－一抹绿色完成了“穿越”，“左顾右盼”到了邻居办公室。
原来，是办公室主人承龙凿壁送绿，主动分享养眼的绿色给同事了。
霎时，此举似纤纤素手，拨动了我尘封已久的心弦，触动了我心底最柔软的部分，令我难以自已……
和承龙是初中同学，这些年各忙各的，鲜有联系。自从我们来到同一小区居住，楼房只有一道之隔，青春年少的那段激情岁月在彼此的记忆中又复活了。
闲暇之余，我们和同学聚聚，共同去找回黄腾腾的渐已模糊的如烟的日子。伴随着推杯换盏，老同学的名字一个个活蹦乱跳起来，欢声笑语飘荡在我们的耳畔，飘进在座的每一个人的心里。
回家的路上，我们相伴而行。微醺中，承龙喜欢聊聊工作、家庭人际交往等话题。随着话题的逐步深入，渐渐觉得，经过十多年的摸爬滚打，老同学成熟稳重，事儿看得透，思路清晰，表达到位，更难能可贵的是，他知无不言，喜欢和我把问题摆在台面上，称得上是可以交心的诤友！
工作上，承龙踏踏实实，兢兢业业。他老实肯干有能力，通过自己的努力，渐渐赢得了领导的认可和同事的尊重，一路走来做到了办公室主任的位置，可谓年轻有为。工作中的他，信奉这样一句话：宁做鸡头，不做凤尾。依靠奋斗，凭靠业绩，去争取属于自己的东西，而非借阿谀奉承、请客送礼、干眼皮子活儿往上爬。这一点，和我以前的得过且过、不思进取形成了鲜明的对照，生生榨出了我为人师表的伪装下藏着的“小”来，令我汗颜！
有一次，就我们两个，承龙直视着我的眼睛，目光恳切地说：真希望你两口子和和美美，生活顺心，尤其是你，作为男人要大度，把心放宽，；家，是讲爱的地方，越讲爱，越和睦，越讲理，越乱成一团糟；有条件，把你的业余爱好－－写作，想办法转化成经济效益，提高自己在家庭中的话语权。
对此，我深表赞同，并愿意照做，修正自己的言行。朦胧的月色里，我忽然觉得并不高大的成龙，须仰视才见。他的身影，在我眼前渐渐模糊了，不经意间，我发现自己早已热泪盈眶了。
承龙还颇有感慨地说，男人要有几个铁哥们儿，要精不要多。苦了累了，找哥们儿倾吐一下；美了笑了，和兄弟们同喜同乐。就算多少年不联系，倘若遇到过不去的坎儿了，死党能第一个想到你，能召之即来，为你赴汤蹈火，两肋插刀。人活到这个份儿上，足矣！
是啊，想到这几年母亲凄然离世，几个哥们不离不弃，苦口婆心地规劝，不遗余力地伸手相助，把我从抑郁的沼泽中硬生生地夺了回来，我怎么会对承龙的一番肺腑之言无动于衷呢？
总觉得，有这样一位可以交心的朋友做近邻，是我前世修来的福分！
且行且珍惜！
触动作文 篇6
青砖绿瓦，红檐灰阶，一颗颗鹅卵石铺就了去时的路，同样也铺就了来时的路。翻飞的燕子，低唱，唱一个南方，唱一个北方。
记忆飘去了故乡，烟雨诗墨，似外婆在身旁，戴着老花镜，一针一线把牵挂缝进我的衣衫。燕子春轻声去冬来，漂泊游离，如远方的游子，亦思念清风徐徐，始终牵挂庭中挺拔的木棉花。
年少时，院前有一棵木棉花，开得火辣热闹——正如年少的我，朝气蓬勃。木棉花是母亲结婚后种下的，家乡的风俗：木棉花寓意着幸福安乐，和和美美。一场初冬，灰蒙蒙的空中有几只燕子，应是从北方飞来的吧。冷暖自知，飞累了，便停在槐树上歇息。我和伙伴们便围着木棉，用两只小手抱着树，希望可以把燕子摇下来。稚嫩的我们，让燕子无了可归的家，随四季漂泊。当年的那几只燕子，沦落何处也无从知晓。外婆当年很生气，把我们挨个打了手板，说道：“燕子年年都来，这棵木棉是它们的家。”那时心中便郁闷，不就打几只燕子，干嘛那么生气？可越长大便渐渐明白了，也明白当时是多么地傻。近几年问过外婆，外婆都说燕子再也没有在木棉花那歇息了，燕子是通人性的。
记起外婆曾对我说过：“你们也像似乎那漂泊的燕子，何不归家啊？”我忽地想起自己在外求学的几年，多想回到那个童年的乐园，回到落满木棉花瓣的庭院，外婆站在院子里，浑浊的眼神随着燕子由东扫到西，渴望网下迷途的小燕子——不要忘了木棉花枝也曾是你们栖息的枝丫。
又是一个冬天，夕阳眩晕了天空，城市的建筑笼罩在红色的薄纱中。高楼大厦直刺云端，开出朵朵绚丽的红霞，犹如棵棵木棉。但木棉花的生命在消逝，花开花落，叶枯叶荣，看尽人生的繁华。只盼望幼时的燕子再回到身旁，陪木棉花度过冬天。木棉寓意着合家幸福。何时，一家人才能幸福地团圆呢？外婆也需要燕子陪着她吧，生老病死，短暂的年华里何不多回家看看那木棉，握住外婆穿针的枯手。
随处漂泊，心弦微动，早日归家，亦是漂泊游子的心愿。但愿，燕子明年冬天可以回到庭院的那棵槐树上，一起过冬，安定歇息。
触动作文 篇7
是什么让曾经不见经传的铁一中变得现在这般闻名全区？是什么让曾经条件简陋的铁一中变成现在这般美丽？一切答案，在一块石碑上找到了。
那个中午，我一人在校园里闲逛。突然眼前的一块石碑闯入了我的视线。那是一块安置在运动场前的石碑。带着浓厚的兴趣，我走上前去阅读。
原来这是一块记载着运动场由来的石碑。读着读着，我心头就像遭到电击了一般，震了一下。上面大致内容是：“在1951年时，运动场处还是三个土堆，中间有一条水沟延伸到竹鹅溪……自从东边的一个土堆被推平之后，师生们就有了一个想法：将土推平，将沟填平。于是师生利用劳动课等时间，拿着铲子等工具去填平土堆。”其实最让我感到震撼的还是以下内容：“高三学子放下高考的笔后，还回来义务劳动两周。高一新生入学后首先拿起工具去劳动。经过几年努力，到上世纪五十年代中期，土堆已被填平。又经过几代师生的努力，才有了现在这个标准的田径场。”
一切都源于师生的无私奉献，一切都源于师生的坚持不懈。铁一中的“愚公们”成功地搬开了“三座大山”。铁一中如今享誉社会，凭的就是铁一人的顽强不屈和坚持不懈。也许当时会有许多学长和教师们抱怨挖土太累，但经过几十年的拼搏，当初的疲累一定成了现在的自豪。一代代的学子们用传递的方式来完成这一工程：高三高考后还会回校义务劳动，高一新生继承了高三学子的精神，一入学就开始劳动……
这一代代传下来的精神，已成了铁一中的根，深深驻扎在每个人的心里。虽然前人栽树、后人乘凉，虽然我已不用像学长们一样为学校的建设作贡献，但我们不应该将这种“铁人精神”遗忘在学习困倦的时候。想起以前学长们挖山的辛苦，相比之下，连想休息的念头也因惭愧而消失了。三年艰苦的学习，我们一定会有感到厌烦的时候，但如果像学长一样坚持下来，三年后定会让铁一中以你为荣。
站在大理石碑前，看看石碑映出自己的倒影，想着以前学长挖山的情景，只觉得它像一面镜子，映出了我的惭愧。我本来还正因学习的巨大压力而困倦，现在一切都豁然开朗了。我一定会以石碑上所记之事为激励自己前进的动力！