之于的甄选知识

【三维目标】知识与能力：1.结合预习疏通词句，培养学生阅读浅易文言文的能力。2.感受孟子思想的博大，学习其论辩艺术。过程与方法：教师用情景设计、问题启发作引导，学生的自主发现式学习与小组探究式学习相结合。情感态度与...

梁惠王说：“我对于国家，总算尽了心啦。河内遇到饥荒，就把那里的老百姓迁移到河东去，把河东的粮食转移到河内；河东遇到饥荒也是这样。考察邻国的政治，没有像我这样用心的。邻国的百姓没有更减少，我的百姓没有更增多，这是为什么...

原文阅读：梁惠王曰：“寡人之于国也，尽心焉耳矣。河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内。河东凶亦然。察邻国之政，无如寡人之用心者。邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？”孟子对曰：“王好战，请以战喻。填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵...

课文指教科书中的正文，区别于注释和习题等，一般在语文或地理中出现。英语，有对话和短文。以下是小编为大家收集的寡人之于国也课文原文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。梁惠王曰：“寡人之于国也，尽心焉耳矣。河内凶...

作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的说课稿，认真拟定说课稿，说课稿应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的高中语文《寡人之于国也》说课稿，欢迎大家分享。高中语文《寡人之于国也》说课稿1一、说教材《...

作为一名教职工，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的《寡人之于国也》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。《寡人之于国也...

偶然的遇见一位高中同学，印象中，她身边总是跟着一个阳光帅气的男孩。那时的我们，好像也必须把学习放在第一位，所以，他们那么潇洒的成双入队，自然而然成了我们羡慕的对象。这种羡慕持续了三年，直到高中毕业，我们各奔东西求学，一...

往事如烟，将四季幻化为风的指尖滑过干涸心海。时光将人生置于磐石之上细细打磨，酿成缕缕青色的月光给人以慰藉。沿着掌心的纹路，我依稀看见了生命中绝美的风景，如阳光透过锦缎的缝隙，那些错落便是斑驳的回忆。生命的最初当...

张顺发一、课文悟读《孟子》全书立论的根本点是“性善论”，核心是“仁政”思想。《寡人之于国也》节选自《孟子梁惠王上》，是《孟子》体现“仁政”思想最重要的篇章。孟子针对诸侯纷争、民不聊生的社会现实，从维护统治阶...

孟子回答说：“大王喜欢打仗，让我用战争做比喻吧。咚咚地敲响战鼓，两军开始交战，战败的扔掉盔甲拖着武器逃跑。有人逃了一百步然后停下来，有的人逃了五十步然后停下来。凭自己只跑了五十步而耻笑别人跑了一百步，那怎么样呢？”...

《寡人之于国也》是《孟子·梁惠王上》中的一章，是孟子与梁惠王的一段对话，是表现孟子“仁政”思想的文章之一，以下是小编整理的寡人之于国也原文及鉴赏，欢迎参考阅读!原文梁惠王曰：“寡人之于国也，尽心焉耳矣。河内凶，则移...

《寡人之于国也》总结通假字1：则【无】望民之多于邻国也【无】通勿或毋，不要。2：【颁】白者不负戴于道路矣【颁】通斑，花白。3：【涂】有饿莩而不知发【涂】通途，道路。4：鸡豚狗彘(zh)之畜，【无】失其时。【无】通勿或毋，不要。...

教学目标1．了解《孟子》的有关知识；2．归纳课内的文言文字、词、句知识；3．理解文中体现的孟子的仁政思想；4．欣赏体味孟子散文雄辩的说理艺术。教学重点1．多义词义项的归纳和孟子仁政思想的理解；2．课文中“五十步笑百步”比喻的理...

《寡人之于国也》是《孟子·梁惠王上》中的一章，是表现孟子“仁政”思想的文章之一。下面小编为大家带来了文言文《寡人之于国也》译文及注释，欢迎大家阅读，希望能够帮助到大家。译文梁惠王说：“我对于国家，总算尽了心啦。...

文言文是以古汉语为基础经过加工的书面语。以下是小编整理的关于寡人之于国也原文和翻译，欢迎阅读。寡人之于国也先秦：孟子弟子录原文梁惠王曰：“寡人之于国也，尽心焉耳矣。河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内；河东凶亦然。...

每次想起这件事，总是令我心跳加速，既紧张又羞愧，同时又让我有一种成功的感觉。我是一个胆小怕羞的男生，上课从来不敢举手，更没上台发过言。可是那次老师居然抽到了我，并且要我上台读自己的.习作。我又紧张又害怕，心里像揣着...

作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编整理的《寡人之于国也》教学设计范文（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。《...

很多优秀的人，一生碌碌无为，而一些看似不起眼的人，却成就了大事业，两者之区别就在于前者没有去作为，或者说不敢去作为，而后者则是勇敢为之，继而取得了成功。勇敢作为，是迈向成功的第一步，纵使成功的机会很小，但是不敢作为，不去作...

寡人之于国也常见通假字：1：则无望民之多于邻国也。无通“勿”或“毋”，不要。2：颁白者不负戴于道路矣。颁通“斑”，头发。3：涂有饿莩而不知发。涂通“途”，道路。。4：狗彘食人食而不知检。检通“敛”，收敛,积蓄，约束。5：鸡豚狗彘...

教学目标一、知识教育目标1．学习本文比喻鲜明，善用排比，对偶，增强文章气势的特点。2．了解课文中词类活用的语言现象，及一词多义的准确运用。二、能力训练目标1．学习巧用比喻释疑的方法，提高论辩能力。2．提高掌握古汉语常识的能...

一、通假字1.王知如此，则无望民之多于邻国(无，毋，不要)2.鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣(无，毋，不要)3.颁白者不负戴于道路矣(颁，斑)4.涂有锇莩而不知发(涂，途，道路)二、词类活用1.填然鼓之，兵刃既接(名作动，击鼓)2.五亩...

【教学目的】1、了解孟子“仁政”的具体内容，思想基础及其历史进步性。2、了解孟子答问过程，论辩艺术及其“好辩、善辩”的主客观原因。3、了解并掌握文中部分实词的多义及若干固定句式的对应今译。4、在综合理解的基础...

寡人之于国也【教学目标】了解孟子的仁政思想。理解和掌握有关实词的意义,归纳多义词义项,了解某些句式,熟练地背诵全文。【教学课时】两课时【教学过程】一、导入新课同学们,作为高中生,和初中相比,我们的写作主导方...

课文记载了孟子和梁惠王的一次对话，围绕“民不加多”的问题展开讨论，阐述了孟子“仁政”的具体内容，并在一定程度上揭露了社会的不平等。一、理清文脉全文分三部分。第一部分(第1段)，提出“民不加多”的疑问。战国时代，各...

百善孝为先，万恶淫为源，常有仁孝心则天下之不可为者，接不忍为。——题记一曲《当你老了》唱出了子女的拳拳爱老之心，一曲《时间都去那了》唱出了多少父母心中那一生坎坎坷坷的幸酸与对子女沉甸甸的爱。青春年少，当年青丝缭...