片断的甄选知识

?教学《自己去吧》一课时，在指导朗读理解感悟课文第一段时，我设计安排了“角色表演，活化语文”的教学环节，要求学生分角色扮演鸭妈妈和鸭宝宝。先同桌合作练习，然后邀请两位学生上台表演。鸭宝宝：妈妈，妈妈，您带我去游泳好吗?...

〔教学片断〕在学生进入课文情境，读通课文后：师：小朋友真能干，自己把课文读得那么好。那谁能说说读了课文，你都读懂些什么？（小朋友纷纷举手想要发言）生1：我知道“鱼儿游”就是小河里有鱼儿在游来游去。生2：我知道“鸟儿唱”就是...

《林海》教学片断反思案例师：读了“花”这一部分，你们有什么问题吗？生：我想问老师一个问题：“花”的特点是什么？师：他问的这个问题，谁能帮助他解决？生：我觉得花的特点有两个：第一个是“多”。第二个是“美丽”。师：还有什么问题？生...

［案例］故事导入：悟空和八戒分吃西瓜，八戒总想多吃点。悟空猜出了它的心思，说：“师弟，这个西瓜我将分成两块，一块约占西瓜的2／3，一块约占西瓜的3／10。我是师兄，就让你先选吧！你选哪块？”西瓜又还没分，看不出哪块大，哪块小，怎么办呢？师：究...

[片断一]说圆、画圆——初步感知圆师：同学们，玩过飞镖吗？有三个小朋友在玩飞镖。（出示图）比一比，谁的成绩最好？你是怎么想的？生：那个男生的成绩最好。因为他掷在内圈，离靶心最近。师：另外两个人的成绩谁更好一些？你又是怎么想的？生...

人教版第十一册《游子吟》是唐朝诗人孟郊所吟的一首母爱的颂歌，千百年来引起了无数读者的共鸣，一直脍炙人口。为了让这凝聚了人类美好情感的名作牢牢植根于学生的精神世界，教者设计了一堂网络课，经尝试，收到了较好的效果。...

《白杨》的片断教学反思（出示配有第一段朗读录音的幻灯片。）师：请同学们默读课文，看看课文中是怎样写大戈壁的？怎样描写铁路沿线的白杨树的？边读边画出主要词句，然后，我们通过解词析句来理解、体会。（学生认真默读后纷纷举手交...

【教学片断】师：请小朋友们再读读课文，小燕子一共去了菜园几次？生１：小燕子一共去了菜园４次。（老师失望地请他坐下。）生２：小燕子一共去了菜园３次。师（追问）：你是怎么知道的？生：课文第２自然段是写小燕子第一次去菜园，第３自然段是写小燕子第...

【教学目标】1．使学生结合具体情景，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。2．使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略以及方法...

假如教学片断教学设计教学目标：感情朗读课文第三节；仿写。教学重点难点：仿写。教学准备：多媒体课件。教学过程：学习第三节1、听老师朗读课文第三小节，闭上眼睛想一想，你仿佛看见了什么？2、指名回答，指导“不幸”。3、此时此刻，...

【情景说明】《去年的树》是人教版课程标准实验教科书四年级上册第三单元的一篇精读课文，描写的是关于鸟儿和树深厚友谊的童话故事。全文语言朴实无华，通过四次对话展开故事情节。因此，教学中，我努力体现以读为本，力图先通...

[内容]片断训练是篇幅短孝内容单一、形式灵活的一种写作训练形式，也叫小作文、小练笔、单项练习等。是语文教学中加强语言文字训练，提高课堂教学效率的有效手段。利用其进行短平快的战术性训练，能帮助学生在动脑、动口、...

这是一节语文课，内容是九年级下册第一单元的诗歌──《祖国啊，我亲爱的祖国》。课堂实录结尾片段：师：（较动情地说）拳拳儿女心，殷殷报国情。古往今来，歌咏祖国的诗歌不胜枚举。舒婷的这首诗让我们情绪激昂，感慨万端。如果不是发...

[片断一]谈话引疑，捕捉教学文眼师：大家喜欢看足球比赛吗？比赛中最激动人心的是什么？让我们一起来感受让人热血沸腾的射门瞬间。（多媒体感受：精彩射门集锦）师：来谈谈观看后的真实感受，好吗？生：看到球飞向球门那一刻，我好紧张好激动...

一千个读者，就有一千个哈姆雷特。教学也是一门千变万化的艺术，同一个内容，不同的教师会有不同的理解与设计；同一个教学设计，面对不同的学生，也可能出现截然不同的效果。还有些时候，我们自认为考虑周到的教学设计，在真正面对学...

《观潮》是一篇以写景为主的散文。文章语言优美，词语丰富，句子变化错落有致。特别是潮来时一段，把钱塘江潮描绘得有声有色，读来令人如临其境，如闻其声，如见其景。这次有幸听到第三届重庆市语文赛课活动中南岸区的郭蕾老师执...

［案例一］师：爬山虎的脚是细丝还是圆片？生1：细丝！生2：（大声地）圆片！师：认为是圆片的同学站起来。（全班站起来一大片）师：（故意失望地摇头笑）看来你们是应该罚站了！（站起来的学生有的愕然，有的沮丧地低头不语，有的困惑地看着老师。）师：看课文的...

教学内容：九年义务教育小学语文教材第十一册第15课古诗《游子吟》教学目标：1、正确流利有感情地朗读课文，背诵默写课文。2、了解诗歌大意，感受诗人热爱母亲的真挚感情。教学片断：[片断一]师：同学们，你们都是寄宿生，老师想问问...

师：谁能最自信地说我书读的最好，请他来读一读第二自然段。生：(读)翠鸟叫声清脆等待着小鱼游到水面上来。师：谁觉得自己读得比他还好?(一生举手读)师：读得可真好!谁还能超过他?谁想读就站起来，大家一齐读吧?(许多生站起一齐...

语文课堂不仅是一个知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观等融合的平台，更重要的是能通过这个平台让学生去“经历”更多更为丰富的人生阅历。短短的课堂是不能把“阅读”这一语文课的“命脉”全面灌输的，关键在于让学生...

《观潮》是一篇以写景为主的散文。文章语言优美，词语丰富，句子变化错落有致。特别是潮来时一段，把钱塘江潮描绘得有声有色，读来令人如临其境，如闻其声，如见其景。所以在教学中老师要用情字贯穿始终。一、创设情境，掀起情感的...

《小小的船》是人教版新课程一年级上册第三单元的一篇课文。这是一篇韵文。课文以优美的语言，形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图——月儿是小船，“我”坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……韵文想象奇特。因此，在...

在这个繁忙的现在社会里，大街上熙来攘往的路人，每个人心中似乎都有着很重要的事情等待着他们去完成，好像连目前只是小学生的我也不例外。而在这“等待”的小片段时间里，你会用它做什么事情呢？每到放学时间，校门口总是聚集着...

师：谁能最自信地说我书读的最好，请他来读一读第二自然段。生：（读）翠鸟叫声清脆等待着小鱼游到水面上来。师：谁觉得自己读得比他还好？（一生举手读）师：读得可真好！谁还能超过他？谁想读就站起来，大家一齐读吧？（许多生站起一齐读课文）师：这...

湖南岳阳市第六中学郭纪宁师：作者爱鸟，既爱它清脆圆润的鸟鸣，又爱它玲珑俊俏的形体。一开篇就说“我爱鸟”，后面却说“我对鸟并不存在任何幻想”，是不是作者对鸟的情感发生了变化呢？生沉默。师：请大家联系上下文把这句话齐读...