在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都写过作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么，怎么去写作文呢？下面是小编帮大家整理的活动的作文10篇，欢迎大家分享。
活动的作文 篇1
我在玉小这个家庭里参加了许多活动，而最让我感到别具一格的就是“美习超市”活动。周五下午学校举行了第四届“美习超市”活动。这次活动不仅有让人眼花瞭乱的物品、垂涎三尺的美食，还有学校各个书画高手的书画作品！
我先买了几个美食开开味。有布丁、椰奶、三明治、草冻、双皮奶……个个美味无比。
到了三点整，书画作品开卖了！我和同学们一起蜂拥过去，你挤我，我挤你。我看上了一幅富贵花开的框画，可是陈柏霖了也是这幅画的忠实拥护者。没办法，我们两个人只好“比价”。起价300颗星，陈柏霖出320颗星。我可不想在这里与他磨这20颗星，我大声吼道：“600颗星”。陈柏霖听我这气势，知道再多的话也没用，只好灰溜溜地走了。我成功地获得了我想要的商品。
我又对一把扇子产生了兴趣。扇子只要100颗星，我正准备买，陈柏霖这小子又跳出：“等等，我也要买！”我只好说：“200！”他回价：“300！”“400！”“500！”“600！”“700！”我想：一把扇子可以卖到700颗星？这么贵！我只能悻悻地走了。
我把目光又集中到一幅长画上。这幅画枝枝生机，花花生动，我吃了秤铊铁了心，多贵都要将这幅画买下。这时，一个女同学也来争“山清水秀”。我说了300颗星，她抬到600颗星，我为了买下这幅画，尖叫道：“900颗星！”她知道自己买不起，又急又气地走了。
买了东西，我觉得收获满满。这不仅是我拼来的东西，也不仅是我买来的东西，这更是我积累下来的品行与习惯的收获。
活动的作文 篇2
我们班举行了一次亲子活动，在这次活动中，令我印象最深刻的就是攀岩了，这还让我真正体会到什么是坚持不懈。当教练教好步骤后，同学们一个个上场了，时间过得很快，马上就轮到我了。看着那一会儿凹进去，一会儿又凸出来的攀岩板，我的腿不禁有些发软。由于紧张的心情，导致我在刚开始爬上去的一段过程中，好几次都滑下来了。教练一个劲儿的提示我：“站稳，别老抓绳子，别急，慢慢来……” 我好不容易站稳了，脑子里想着蜘蛛侠攀登的样子，我使劲吸了一口气，双脚用力一蹬，用手去够上面的石块，果然，我一下爬出去好多，可是我体力渐渐不支了，在大概6米高的地方喘起了粗气，但我没放弃,我左右瞅了一下，确定了去抓左边的石块。我用尽全身力量，奋力去够那块石块，可是，我胳膊用不上力，只抓到一团空气。我的心纠紧了，皱紧眉头，使劲去够，我只恨没有壁虎那样的绝技。就在我想放弃的时候，我听到了同学的加油、呐喊声，这加油声仿佛给了我力量，我顿时像加满了油的汽车似的，双脚用力一站，稳住了三个点，虽然第一次没有成功，但我没有停止努力，功夫不负有心人，我成功地抓到了石块，我在心里为自己欢呼。最后，我爬到了7米多一点的地方。
我很为自己感到自豪，觉得这次活动给我上了生动的一课，我领悟到了：只要坚持，那就没有做不好的事，只要坚持，就会胜利。这次的亲子活动真令人难以忘怀!
活动的作文 篇3
大家一定都吃过地摊上的烧烤，但有不少同学没有吃过自己烤的烧烤吧，我也没吃过。我真是太想吃了，因为我觉得自己烤的应该比别人烤的好吃，于是爸爸答应了我，说在五一期间去自己烤一次。爸爸买来烧烤架，但又因为有急事，在五一的时候走了。我盼呀盼，一直盼到今天爸爸终于有时间陪我们去烧烤了。我欢天喜地，连忙开始准备必要的东西
串好鸡翅串和羊肉串，准备好烧烤料，我们就出发了，顺着大路一下子走到了黄河浮桥，我们开始选择烧烤位置，这真是难为了我们因为我们找的地方要么太脏了、要么太热了，最后我们走到前马寨，终于找到了一片不脏不乱的“烧烤圣地”。
铺好垫子，支好烧烤架，爸爸就用打火器和木碳点着了火，这期间又难为了我们，因为我们不知道要放多少碳，试了又试才可以。爸爸把肉串和鸡翅串放到烧烤网上，用手动鼓风机吹风，本来是爸爸烤的，可我也想烤，爸爸让给了我，一开始，我不知火候，终于烤熟了，我拿去给妈妈，才得知忘拿了一个盘子，真是太不方便了，但也只能这样了，妈妈觉得鸡翅很好吃，就吃了无数个鸡翅，而鸡翅已经被烤焦了，妈妈吃的牙都黑了，那样子真滑稽呀！而我是今天的主力军，因为肉串几乎都是被我搞定的，可肉串水分很少，吃的我无比的渴，索性一口气喝了一瓶的水。最后，爸爸考了鲶鱼，妈妈把它分开，我们没有带筷子，只好用铁签夹着吃，真是太香了。
烧烤宴结束后，我们总结出了烧烤应该带的东西和经验，下一次烧烤一定要全副武装呀！
活动的作文 篇4
下午妈妈爸爸带我去参加中国好少年报记者团举办的大商场小老板跳蚤市场活动。
本次活动的目的是让青少年了解商业营销模式和技巧，提高少年的语言表达和与人沟通能力，活动的地点是在怡丰城负一层C区的麦当劳旁边。我兴奋的拿着准备好的两大包贴好标签的书籍和玩具，很早就来到了现场，我抽到了4号摊位。我快速的找到了自己的摊位，并把所有的商品分类摆放整齐。
在我们“开张营业咯”的喊声下迎来了我们商铺的第一批客人。大家都奋力售卖，我也不甘落后。这时，我摊位上的水晶球吸引了一名三岁的小女生，我以3元钱的价格把水晶球卖给了她，她也开心的离去了。大家都非常卖力的销售商品，我采用的是买一赠一的营销模式不一会就快速的卖掉了勺子、梳子、铅笔等商。活动很快就结束了，我今天一共挣了10元5角。并且还被评选为“最佳商铺”奖，我还用我挣的钱给老师买了3枝康乃馨。
本次活动结束后大家又在一起拍照留念。在回家的路上我体会到了挣钱是件很不容易的事情，从现在开始我们要珍惜爸爸妈妈的劳动果实。
活动的作文 篇5
好久没有这样激动人心的消息了：本周二全体师生去洋沙山烧烤！这个消息像风一样，吹遍了全校，烧烤。贺老师像故意折磨人一样，这么重要的事竟然一直不讲，直到最后一节课不能不讲了，才向我们交待。
回到家，我十分兴奋。晚上，我翻来覆去睡不着，老跑到厨房去看看什么东西能带去。我在厨房里翻箱倒柜，恨不得把整个厨房都搬走，要什么拿什么
“到了，到了！”随着汽车马达的熄火声，我们向车门蜂拥过去。下了车，醒目的牌子将我们引向原野烧烤场。烧烤，开始喽！
灶台已经被点着了火，我们手忙脚乱地铺上锡纸，就进行到热火朝天的烧烤中来。郑若鸣和我拿出一袋鱼丸，撕开包装纸，在火上熏了一会儿。冰一融化我们就用竹签把它串起来，一串又一串，然后让郑诗凡刷上油、刷上酱。陈卓然、蒋和用文火烤十分钟，何含潇、马骏再次刷油和撒粉。最后，再烤一小会儿。一串让人就馋涎欲滴的超级麻辣烧烤就OK了！我们又继续烤啊烤，吃啊吃，香飘万里，令人垂涎三尺……
“锡纸焦了，咋办？”
“换！”
“东西焦了，咋办？”
“照样吃！”
盘中的烤肠被我们秋风扫落叶一样一扫而光。年糕、鱿鱼、鱼丸、里脊肉……样样都被拿来烤一烤、尝一尝。我们的麻辣串串香散发着浓浓的香味，混合着那独特的孜然风味，真是妙不可言。谁能挡得住这样的诱惑？那还不快送进嘴里！
烧烤活动使我们尝到了美味无比的佳肴，也使我们感受到了来自乡村的野趣！
活动的作文 篇6
20xx年4月25日下午，我们”飞鸽小队“在班里举行了以《人体的奥秘》为主题的班队活动课。
首先上场的是钱成城这位”老师“以及邱天和徐睿欣这两位”学生“，还有潘许墨”教授“，他们共同完成了情景剧《实验课》。剧中钱成城戴上了滑稽的眼镜，严肃认真的神态让同学们哄堂大笑，而邱天和徐睿欣这两位”傻学生“，对有关于”人体奥秘“的知识是一问三不知，后来还是在潘教授和班里同学们的帮助下才完成了这堂《实验课》。接着，李承烨为大家仔细讲解了人体骨骼方面的知识，他介绍了人有多少块骨骼、人体骨头最多的地方在哪个位置……等等许多我们以前都不知道的知识。然后，由邱天和徐梁墉分别为大家带来了两段小知识讲解。徐梁墉说的是《人走路的时候为什么要摆动双臂》，他边说边演，用生动的肢体语言为大家解开了这个谜题。邱天介绍的是《人为什么要打喷嚏》，这个动作在我们平时根本不会去留意它的原理，经过介绍大家才了解了打喷嚏是为了保护肺部，并把体内的细菌等赃物通过喷嚏排出体外。看似一个小小的反应，却隐藏着大大的道理。
在飞鸽小队队员轮番表演中，很快就接近了课堂的尾声。通过这次生动而又精彩的活动课，使我们对自身的”奥秘“有了初步的了解，还有更多的”奥秘“等着我们去探索和发现。
活动的作文 篇7
产生建立“探究性活动作文教学研究”课题的想法，可以用上“很久很久以前”这个词语。不过也不会很久，显然是在课程改革提出探究性课程之后，或许称得上“跟风”课题，即“现在提倡什么，我们就研究什么”的风气。
不过在此之前，我们应该是已经接触到了许多探究性活动作文的资料，主要是来自对国外中小学作文教学的介绍。
国外的探究性作文活动丰富多彩，比如日本的一个小学生，有一天突然对橡皮产生了兴趣，他在想，橡皮怎么就能把字迹擦掉的`了？围绕这个问题，他进行了多种试验，后来在老师的帮助下，到生产橡皮的厂里去调查、参观、采访、询问，最终形成了一个完整的看法，写成一篇文章，叫《橡皮的研究》。美国的作文教学中，教师有时布置的题目是《十七世纪的美国是什么样的？》学生对这样的题目很感兴趣，他们在教师的指导下开展了一系列活动，向家长了解、到图书馆查询等，然后写出文章。在美国诸拜利小学一位小学老师在指导五年级学生写作《早期的新英格兰（美国开发最早的地区）》时，先让学生对几百年前美国人的生活提出想了解的问题，例如“那时的学校是什么样的”？“他们吃什么，有几种饮料？”“他们使用什么样的交通工具？”等等。然后给学生提供一张书目：百科全书、美国殖民地时期的书籍和杂志、图片、地图等。同时，老师跟公共图书馆联系，请他们向学生介绍资料和出借书刊杂志；又跟学生家长联系，请父母给子女讲点美国的历史风情。这样做，不仅要求学生做搜集资料、阅读材料的工作，而且也调动和发挥了社会、家长的作用，使语文教学与社会、家庭教育结合起来。黄全愈先生在《素质教育在美国》一书中也介绍了自己的上小学二年级的孩子在美国撰写研究报告《蓝鲸》的经过。
1986年，美国联邦教育部长贝内特发表了关于改革初等教育的长篇报告，其中特别指出：“写作应该是每门课程都应注意的事，而不仅仅是语文课的事。”他认为，一旦儿童有了一定的语言基础，就应当尽早地让他们学习如何组织与表达自己的观点。当学生升到高年级时，应要他们写关于自然科学作业的文章，历史人物小传，甚至要求他们写自己是怎样解数学题的，用完整的句子将解题步骤写出来。《个别化语言艺术方案》中的建议更具体，他们认为，学生们在社会学课堂上可以写校园见闻和对道德及政治问题的评论；学音乐的学生可写民歌、民谣、曲谱；科普课上学生们可以写科幻体作文，去预言未来或作科技发展的新闻报导；数学课上学生们可编造新问题和记录他们所学过的东西，他们的疑问和观察与分析；艺术课上学生们可为幻灯片写解说词，或编写各种指南；不同年级和不同学科的教师都可以叫学生写日记或学习日志，让学生通过日记或日志去记录他们所读、所学的反应，记录他们的课堂提问与教师的解答。这些做法也都表现出写作作为各学科学习的基础工具，具有跨学科的性质。跨课程写作也能使教师在指导学生获得这项重要技能的同时，扩大他们自己的知识范围。
纷至沓来的作文教学改革的信息，不仅冲击了我国的作文教学课堂，更冲击了我们长期以来所固有的传统作文教学的观念。它再一次给我们提出：作文是什么？我们的作文教学的目的是什么？我们应该怎样改进我们的作文教学？
长期以来，作文教学就存在两大误区。一是把作文教学作为应试教育的工具，片面强调如何得到高分，而对学生如何运用作文来帮助自己学习、思考，促进自己的发展，把写作能力作为社会实践能力、实际应用能力等却不够重视。作文教学的另一个误区，就是把作文教学作为培养作家、诗人的教育，片面强调作文的文学化倾向。其实，我们知道，在现代社会中离不开写作，并且尽可能的使文字表达得准确、鲜明、简洁、生动。但是这并不是说，人人需要进行文学创作，更不是说人人要成为作家或诗人。
作文，从本质上说，是交流思想、信息的工具。在现代社会中，写作能力是一个现代社会成员的基本素质，是一个现代社会成员学习、工作、思考之必须，也是一个现代社会成员的工作能力、实践能力的表现。
学生作文是学习用文字来表达自己的思想、见闻、情感、建议等。但是说来奇怪，我们的学生居然没有需要表达的思想、见闻、情感、建议等内容，而且，他们没有表达这些内容的愿望和热情。因此，没有材料和缺乏兴趣成了作文教学中的两大难点。解决不了这两个问题，也就产生不了作文，那么所谓的语言加工、写作技巧等，在缺乏具体的文本载体的情况下，不过是空洞的说教，起不到丝毫的作用。这一点，我们已经在作文教学的课堂上看到了，说起作文方法，能够说得头头是道的学生不在少数，但是他们的作文却是另外一种面貌。就是说离开作文实践的作文指导是没有任何实际效果的。打个粗俗的比方，厨师练习刀工，至少他需要有棵菜，这
就是他的习武之地。同样，没有语言加工的对象，谈如何进行语言加工，不是空谈吗？
探究性活动作文应该说很好的缓解了作文教学的这两大难题。因为学生对探究性活动的兴趣是浓厚的，由于他们亲身经历了探究性活动，这就为他们的作文注入了新的内容，而且是他们感兴趣的内容。如果说是凭借课程改革的东风，主要是因为在各科学习中都有探究性活动，作文教学固然可以独立的开展一些探究性活动，但是还可以借助各学科的探究性活动，这样大大丰富了学生的写作资源，对于探究性活动本身来说，毫无疑问的是，这些作文反映了探究性活动的过程，反映了学生自己的成长，也巩固了探究性活动的成果。
我区一位老师在他的学校里，招募“探究性活动作文教学研究”课题研究的志愿者，建立了课题组，共同进行研究，取得了很好的效果。
当然，探究性活动作文不是能够解决作文教学中一切问题的灵丹妙药，尤其是捕捉写作素材的能力、选材的能力等，探究性活动作文所起的作用就比较有限。这需要从作文教学的多种途径来考虑。
活动的作文 篇8
星期六上午，我们班来到了景州乐园打CS，教练讲了一大堆，比赛终于开始了，我们的队名叫复仇者，另一队名叫天然的叶子。
开战后，我们队是防守，大家都躲在城堡上，我躲在墙后面，拿着枪乱射一通，敌人没射死，队友射死不少。
我们一共打了七场，换了三个场地。
今天真开心！
活动的作文 篇9
“起床了！”妈妈在门外叫着。睡眼惺忪的我，实在无法和棉被分开，但是想到今天要校外教学，精神便抖擞了起来。背着满满的行囊，禁不住快乐的心情，直奔学校去了。
到了学校，每个人的背包的鼓鼓的，彼此讨论着带什么食物，快乐的像麻雀似的，吱吱喳喳叫个不停。“哔！哔！要集合了！”我们高兴的大叫：“出发！耶！”
在路上，我看到远山有一颗巨大的石头，形状有点像老鹰，原来它就是驰名中外的“莺歌石”，这里面藏着郑成功为民除害的传奇故事。
过了不久，我们到了莺歌陶瓷博物馆。博物馆外面的水柱喷泉，映着金色的阳光，彷彿有位金发女孩在水面上偏偏起舞，真是美丽极了！进了博物馆，我们都用心听着解说员的讲解，用力睁大眼睛看着陈列的展览品，深怕错过任何精采的画面。博物馆内的陶瓷作品都各有千秋，好似争奇斗艳的佳丽，令人赞叹不已！
下午，我们到陶瓷教室做手拉坏，刚摸到陶土时，一阵冰凉的感觉传到全身，当我要挖动陶土时，一团团的泥巴立刻往我手上飞溅，差点弄脏我的衣服不过，只要一 想到待会儿就有独一无二的作品呈现在眼前，我还是继续完成我的作品。终于，这个美丽的花瓶出现了，我心里真是又惊又喜！
回学校的途中，同学们脸上充满疲倦而满足的笑容，车上更洋溢快乐的歌声。这一次的陶瓷之行既有趣又丰富，要是所有课程都能安排到户外上课，相信我们每一个人一定更乐意学习，更有收获。