新华小学视导小结范文
根据教育局文件精神，10月21日—10月23日我们视导组一行6人对新华小学进行了为期3天的全面视导。在这期间，我们听取了学校工作汇报，察看了校园环境，查阅了档案资料。展示了两节示范课，参与了学校语数教研活动，听了30节课，涉及到语文、数学、英语等六个学科；进行了教师、学生、家长问卷调查以及与部分中层以上干部的个别访谈，组织数学、英语、科学、美术学科知识和技能测试，同时剖析了学校教导处、教研组、备课组的工作。现将视导情况总结如下：
基本情况
新明镇新华小学，位于新明镇北首，与高邮市汉留镇接壤。学校现占地2万平方米，建筑面积3527平方米，教学楼两幢，12个教学班，学生402人，全校教职工48人，校园整洁美观，绿化率达30%，各种专用教室配套齐全。几年来，学校先后成功创建成为“扬州市合格学校”、“扬州市素质教育先进校”、“江都市合格家长学校”、“象棋特色学校”，先后被评为“江都市文明单位”、“江都市文明工会”。目前，学校在以校长王智为首的领导集体带领下，坚持以“为学校的可持续发展创造条件、为学生的终生发展奠定基础”为办学理念，坚持以教学质量为中心，以学校管理为抓手，以教育科研为突破口，立足现实谋发展，学校呈现出良好的发展态势。
成绩与经验
一、 以师德教育为抓手，抓好队伍建设。
1、有一支新老结合、经验丰富的干部队伍
教育成败的关键在于教师，教师工作的开展在于学校领导班子的正确引导。新华小学有一支作风正派、新老结合、工作效率高、吃苦耐劳的干部队伍。他们在王智校长的带领下，坚持学习教育政策和法规，坚持以法治校，积极探索新形势下农村学校管理方法，积极实施教育新政。领导班子成员均具有扎实的教学基本功，是各学科教学经验丰富的行家里手,其中王智校长是扬州市学科带头人，是我市知名的数学教师，有丰富的实践经验和理论修养；孙斌主任是江都市的教坛新秀。10位中层干部中就有8人是本科学历。绝大多数的领导班子成员能发扬敬业奉献精神，身先士卒，奋战在教学一线。在本次视导听课中，领导班子成员的好课率为 100%。
2、有一支朴实能干、甘于奉献的教师队伍
学校的发展之本就是师资。新华小学十分重视师德建设，逐步培养了一支朴实能干，乐于奉献的专任教师队伍。
（1）抓师德。学校将师德建设摆到突出的位置，定期组织学习《义务教育法》、江苏省“五严”规定、扬州市、江都市师德建设“八不准”、“五条禁令”，大力宣扬先进教师典型，深入开展学习优秀教师的先进事迹、“把爱心献给每一个孩子”、“转变后进生沙龙”、“让青春在教坛上闪光”、“提高自身素质”等一系列学习、研讨活动，促进了学校师德建设的步步深入。当每天早晨我们走进东小的学校大门，都能看到朱宏俊老师已在操场上进行田径队训练，丁秀风老师与同事真诚相处，工作认真负责，是学校师生敬佩的好老师；黄巧娣年岁已高，但工作责任心不减，班级管理有条不紊；通过家长问卷调查我们还发现，颜巧银、潘云松、叶华亮等都是家长称道的、爱岗敬业的好老师。几年来，学校多名教师受到各级各类综合表彰。
（2）抓学习。学校鼓励教师参加文化进修。目前已有本科学历14 人，占30%，大专以上学历有34人，占80%，学历达标率100%。同时，学校积极开展教师读书活动，在活动中鼓励教师多形式、多渠道、多途径大量阅读教育专著，教学杂志，并进行必要的摘录，定期撰写学习心得，有数量有质量，丰富了教师理论知识和专业知识，提升了文化层次，形成了良好的读书氛围。至去年九月份以来学校教师参加各级各类教学论文竞赛活动，共有30多篇文章获奖。
（3）抓培训。学校建立较为合理、有效的培训体系，有计划、有目的的组织教师参加优质课评比、说课竞赛、有效命题等活动，引导教师走进教材，研究教材，驾驭教材，帮助教师更新知识，提升理念。同时，为青年教师提供外出学习机会，让他们走出去，吸收新的教学思想方法，提高对教材的认识，对教法的理解与思考。
二、以实施教育新政为契机，强化教学管理
教学工作是学校的中心工作。新华小学坚持以教学为中心，视质量如生命，不断强化教学管理，全面提高教学质量。
1、认真实施“新政”，科学编排“三表”
2009年江苏省全面实施“教育新政”，对学生在校时间等作了明确规定，并且有相应的督查措施，动真格不手软。新华小学能够认真贯彻“教育新政”精神，科学编排“三表”。开齐上足所有规定课程，有序的组织学生开展“大课间”活动，确保学生不少于1小时的体育活动，确保学生在校时间不超过6小时，布置符合规定要求的课外作业，切实减轻学生课业负担。
2、严格执行《规范》，强化流程管理
新华小学能严格执行《江苏省中小学管理规范》和《扬州市教学基本要求》，制定符合本校实际的《教学常规管理制度》、《集体备课制度》等规章制度，切实加强对教学流程的监控，及时了解教师执行“六认真”的情况，杜绝随意调课、挤占技能科课时以及“加班加点题海战”等不良现象的发生，真正做到“减负增效”。
3、加强校本教研，提高教学质量
课堂教学是实施素质教育的主渠道，也是提高教育教学质量的主阵地。新华小学注重加强以课堂教学为中心的校本研究，有计划、有方案、有措施、有成效。
一是深入开展集体备课活动。从资料中我们发现：该校以教研组、备课组为单位，认真开展集体备课活动。每逢双周的星期二、三、四下午分别进行语文、数学、英语及综合学科的集体备课活动，从活动内容到活动形式等方面都有具体明确的要求；
二是扎实开展教学竞赛活动。该校立足课堂教学，扎实开展了“一人一课”、说课竞赛、优质课评比等活动，教师参与率高，较好地促进了教师们教学水平的提高。在本次视导听课中，许多教师的课给我们留下深刻的印象：许克松校长教学基本功扎实，教态亲切、自然，语言简练、规范，板书美观、工整，教材理解透彻，教学目标明确且达成度很高；谭以生校长能够针对教材特点，引导学生积累语言，训练学生语文能力，课上信息量大，有文化积淀，备课笔记每课都有教学反思，皆有感而发，或是对教材的思考，或是对教法的推敲；吴云主席用他的朴素的执教风格，引导学生在自主探索，充分合作的基础上，总结规律，掌握知识，师生之间交流融洽；鞠冬生主任对教材有思考，课上重点突出，训练到位；孙斌主任能够把握教材，适当调整教材，突出教材重点，教得生动，学生学得扎实；王明森老师能创设合理的教学情境，让学生在开放的课堂中乐思善学，敢于交流；李均华、徐春斌老师教学态度认真，虚心好学。
三是开展校内视导活动，学校仿照市教育局的视导模式，组织开展校内视导，每学期都对某一个年级进行为期一天的全方面视导，及时发现问题，落实整改措施，推广成功经验；
四是开展学生学科竞赛活动。资料显示，学校注重训练、培养学生的语文、英语阅读写作能力及数学解题能力，先后举行了“古诗文诵读”比赛、作文竞赛、“牛津英语”口语大赛，“速算大王”数学竞赛等学科的竞赛活动，组织学生参加江苏省书法等级水平考试，大大提高了学生的综合素质。
三、以德育为载体，培养学生全面素质
德育工作是学校各项工作中永恒的主旋律。新华小学重视班队工作的指导与管理，制定了班队工作考核细则，学校德育工作彰显成效。
1、德育管理职责明确
学校进行德育管理，需要一个健全的组织机构。通过查看资料，我们发现新华小学有健全的德育工作管理网络，德育管理职责明确。这就使学校的德育工作从组织系统做到了上下左右联系密切，信息畅通，充分发挥了德育管理效能，保证学校德育工作的顺利实施。
2、营造和谐的育人环境
在视导的过程中我们发现，新华小学有着浓厚的育人氛围，每一块墙壁，校园的每一个角落都成为德育的阵地，班级文化建设既有共性又有个性，“五角”齐全，校园环境整洁有序，洋溢着质朴的农村气息。
3、扎实开展养成教育
新华小学能够在德育中强化学生的遵章守纪和文明礼貌，把培养学生良好的的习惯作为德育的一项重要内容。每周由校行政、教师、大队部联合检查督促，严格执行检查评比制度。充分发挥少先队、黑板报、晨会、宣传橱窗等宣传阵地作用，开展形式多样、内容丰富且针对性强的活动，做到养成教育与自主管理相结合，规范了学生的文明行为。视导组发现，学生课间活动形式多样，井然有序，无追逐打闹，乱扔乱抛，大声喧哗等不文明现象；教室墙壁、桌面无乱涂乱画的现象，物品摆放整齐，学生能使用普通话和文明用语，给我们留下了良好的印象。
4、坚持活动育人
学校重视活动育人，在实施德育的过程中，抓住各种有利的契机开展活动，给学生留下难忘的体验。如，继续深化了“雏鹰争章”，“手拉手”，“社会实践教育”等活动，这些丰富多样的主题活动，既活跃了学生身心，又让学生在活动学会了自我教育，自我管理，在活动中培养了学生良好的行为素养。
四、以特色建设为支撑，丰富校园文化内涵
近年来，学校一直重视特色建设，把象棋特色作为提升办学品位的大事来抓。十一五期间申报了《小学中国象棋基础知识和基本规则教学的研究》课题，编印了校本教材《象棋基础教程》，制定了《2007至2011年中远期规划》及《2009至2010年近期规划》，组织开展了各种象棋比赛活动，硕果累累，学校先后获得扬州市少儿象棋比赛团体总分第一名，江都市象棋比赛小学组第二名，江苏首少儿象棋顶级、升级赛团体第三名，多名教师及学生参加各类象棋比赛累获佳绩，形成了一定的社会影响力，大大促进了学校体育工作的全面发展。
与此同时，为了更好地彰显学校办学特色，营造良好的育人氛围，学校在资金短缺的情况下，王智校长改造食堂，想方设法开源节流，提高为师生服务质量，不断增加投入改善办学条件，加大校园文化建设力度，努力构建和谐校园。走进新华小学，映入眼帘的是学校校训、线条分明的彩砖广场和“希望之星”雕塑，还有遍布校园每一个走廊、每一间教室的名人名言、格言警句、学生的书画作品，再加上红花绿草以及操场墙壁上别具一格的象棋图案，使得整个校园绿化、美化、人文化。真的是“墙壁会说话，花木会唱歌，此时无声胜有声”。
几个情况说明
一、听课情况：本次共听课30节，其中语文12节、数学
建议：学校要加强对教师的业务培训，一是邀请名校的知名教师到校，分学科指导教师如何备课、如何上课、如何批改作业、如何辅导学生，实现教学工作的规范化。二要扎实开展校本教研，充分发挥教研组、备课组作用，提高业务活动实效。三是每位教师就自己的工作进行一次“回头看”，就最容易做到的和最应该做到的明确改进提高的措施，并付之以行动。
3、要进一步加大骨干教师的培养力度
新华小学专任教师四十多人，大专以上学历占80%，是一支具有发展潜力的教师队伍。但学校目前只有扬州市级、江都市级骨干教师各一名，骨干教师所占比率偏低，一定程度制约了学校的发展。
建议：一方面学校要有目的、有计划、有重点地培养骨干教师。各学科都应该明确1—2名教师作为重点培养的对象，并就具体培养工作拿出专门方案，明确措施和目标达成的时间；另一方面作为培养对象的青年教师要牢记“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随”的古训，苦练内功，勤奋进取，使自己尽快成长。
4、要规范开展教育科研课题研究
“教育要创新，创新靠科研”。要想真正提高课堂教学的质量和效益，充分发挥教师潜能，就一定要注重学校教科研工作。视导中，我们发现学校现有的3个课题，除了学校的申报书外，既没有相关部门的立项批复和开题论证材料，也没有开展研究的过程性资料。
建议：一方面学校要积极主动与相关部门取得联系，争取尽快立项，并论证开题；另一方面要加强课题管理，规范科研行为，注重过程性资料的收集与整理，扎扎实实、不折不扣、务实、规范开展课题研究。
12节、英语3节、科学、校本课程、美术各1节。其中优秀课11节，占36.7%，良好课11节，占36.7%，合格课8节，占26.6%。
二、抽测情况：本次随机抽测了 年级美术、年级科学、五年级英语 年级数学，每科25人。结果如下：
数学：均分77.3分，优秀率28%，合格率80%，90分以上7人，60分以下5人。从数学试卷中我们发现学生基础知识学得不够扎实，学习习惯没有达到应有的要求。
英语：均分79.4分，优秀率24%，合格率92%，最高分96分，最低分55分。试卷测试反映学生听录音完成对话，连词成句失分较多。
美术：学生普遍对基本美术知识了解不够，绘画水平不高。
科学：及格率92%，最高分87分，最低分53分，试卷反映学生基本知识掌握较好，在解决联系实际题正确率不高，未能据题答题。
三、问卷调查情况：（1）教师问卷调查，20名教师准时到达问卷调查地点，填写认真，从问卷中可以看出教师们都有集体荣誉感，有些教师善于思考，对学校今后的发展提出了合理的建议：如，要努力提高教师自身素质，向名师学习；让年轻教师挑大梁，多对教师进行业务指导等，但也有个别教师不知道“六认真”的具体内容。（2）家长问卷调查，20份问卷调查中，对学校总体印象评价非常好的13人，占65%；比较好的5人，占25%；一般2人，占10%；对课堂教学效果评价中，对语文、数学学科评价好的有20人，比率达100%；对英语学科评价好的有19人，比率也达到了99.5%。收到对教师、对学校的建议17份，要求学校、教师多关心差生，缩短学困生与优等生的距离；任课教师与家长要多沟通；多开展各项活动丰富学生课余生活；要加强师资力量，配备音乐等专职老师，要引进青年老师；要增加投入，配备现代化教学设备等等。（3）学生问卷调查，20名学生问卷反映情况较好，都认为学校能按教学常规办事，任课教师为人师表，是学生心中的好老师，另外在问卷中也有部分同学也建议部分班级能按课表上课，开展丰富活动。
问题与建议
1、要进一步精细学校的各项管理
在短短三天的视导过程中，新华小学美丽整洁的校园环境、学生文明礼貌的良好习惯、教师爱岗敬业的奉献精神给我们留下了深刻的印象，这充分说明学校在各项管理上花了不少精力，也取得了一定的成效。但我们同时也发现，学校虽然围绕各项管理制定了明确的制度，但在具体操作过程中精细程度不高，到位率不够，方法简单化，有的甚至已流为形式，导致预定的目标没有圆满完成，管理的质量和效益没有充分得到提高。例如王智校长要求迎接视导的各项资料准备工作要精细，但我们在查阅资料的过程中发现这项工作比较马虎，提供的资料很多是直接从网上下载的，又不做过细的修改，结果令人啼笑皆非。就连围绕《江苏省中小学管理规范》开展的教师、学生、家长的问卷调查中都存在严重的问题，属于“一票否决”的问题。
建议：一是专题召开中层干部、教研组长、备课组长会议，将各自前一阶段工作进行一次“回头看”，找问题、谈措施、明责任。二是对照精致、精细、科学、有效的要求，对于过去工作中的失误和不足，落实整改的措施，以务实的工作态度形成书面材料，送校长室审核，以便“回访”时对照检查。
2、要努力促进教师的均衡发展
在与教师交谈中，我们了解到许多教师有上好课、教好书的愿望，但从听课情况看，教师们的课堂教学水平参差不齐，30节课中优秀只有11节，占36 .7%，良好占36.7 %，合格占26.6 %，存在着教学语言不规范、教学方法陈旧等现象。再通过查阅教师的备课笔记、学习笔记、听课笔记以及作业批改情况，我们发现有的教师尚不能规范地书写备课笔记和批改作业，有的教师自己就写错别字，就做错题，其工作责任心和业务能力存在着不均衡现象。